Assistant(e) socio-éducatif/tive ou éducateur/trice de l'enfance diplômé(e) 77%

L’Association d’Accueil de l’Enfance d’Epalinges (AAEE) est une association privée à but non lucratif, reconnue
par la Fondation pour l’Accueil de Jour des Enfants (FAJE), et qui constitue à elle seule le réseau d’Epalinges. Elle
met tout en œuvre pour offrir un accompagnement qui s’inscrit dans un cadre de vie collectif, structuré, stable,
pensé et organisé. La qualité de l’accueil des enfants que nous accueillons et les relations avec les parents sont
au cœur de nos préoccupations.
Le Jars’din, garderie-nurserie, est l’une des cinq structures de l’AAEE. Elle accueille 98 enfants de 4 mois à 4 ans
au quotidien dans cinq groupes.
Nous sommes à la recherche d’un/e :

Assistant/e socio-éducatif/ve ou éducateur/trice de l’enfance diplômé/e
à77% dans le groupe des Trotteurs, groupe accueillant au quotidien
21 enfants âgés de 18 à 30 mois.

Profil souhaité :

• fiabilité, inscription sur le moyen-long terme
• dynamique, motivé/e, ouvert/e
• facilité de communication, d’écoute et d’empathie
• polyvalence, flexibilité, capacité d’adaptation

Compétences souhaitées :

• se référer au descriptif de poste ci-dessous

Spécificités du poste :

• horaires sur 4 jours (congé le vendredi)
• équipe éducative composée de 7 personnes, apprentis non compris

Nous offrons :

• un cadre de travail favorable à l’épanouissement des enfants
• une ouverture aux prises d’initiatives et une participation à des projets autour de diverses réflexions
• une possibilité d’alimenter ses compétences au travers de la formation continue
• des conditions de travail selon la CCCT
• l’opportunité de travailler au sein d’une équipe dynamique et collaborative

Entrée en fonction : 12 août 2024 ou date à convenir
Votre dossier de candidature complet (lettre de motivation, curriculum vitae, diplômes et certificats de travail) est à
nous adresser uniquement par mail àl’adresse suivante : postulation@aaee-epalinges.ch jusqu’au 30 juin 2024 .
Aucune suite ne sera donnée aux candidatures ne correspondant pas au profil souhaité.

Pour plus d’information, nous vous invitons à consulter le site www.aaee-epalinges.ch

DESCRIPTIF DE POSTE POUR LA FONCTION ÉDUCATEUR/TRICE DE L’ENFANCE (EDE)
OU TOUT AUTRE TITRE ADMIS PAR L’OAJE

◊ Missions

GARANTIR UNE COHÉRENCE DES ARTICULATIONS ENTRE LES DIFFÉRENTS CHAMPS QUE SONT L’INDIVIDU, LA
FAMILLE SOUS TOUTES SES FORMES ET AMPLITUDES, LES COLLECTIFS ET LA SOCIÉTÉ.

◊ Compétences du poste / Savoir-être

A) ACCOMPAGNER ET ACCUEILLIR L’ENFANT

1. Besoin de sécurité affective, physique et psychique

• Se porte garant de la sécurité affective et physique de l’enfant. Etablit des règles et des
  normes qui puissent être des repères structurants pour les enfants et les valide auprès de sa
  direction.
• Etablit, organise et adapte ses actions aux besoins du groupe et/ou de l’enfant en particulier
• Connait et respecte le rythme de chaque enfant
• Favorise toute forme d’intégration

2. Besoin de faire des expériences et des découvertes, d’être soutenu dans ses
initiatives

• Garantit, accompagne, met en place et favorise le développement de l’enfant dans la
  découverte de son environnement et de son apprentissage
• Utilise ses connaissances du développement de l’enfant pour penser les lieux et le matériel
  afin de créer des espaces adaptés.
• Prévoit et organise des actions de prévention en collaboration avec la direction et l’équipe
• Participe activement aux expérimentations et jeux des enfants

3. Besoin de développer l’autonomie, la confiance en soi et l’expression

• Favorise un apprentissage à travers la rencontre, le partage et l’échange
• Développe une communication différenciée et ajustée à chaque enfant

4. Besoin de se socialiser et de créer des liens avec ses pairs

• Met en place une communication adaptée
• Influence les dynamiques de groupe en fonction des besoins de l’enfant et de son intégration
  dans le groupe
• Accompagne les situations conflictuelles quotidiennes et propose des alternatives aux
  enfants.
• Observe et partage ses observations avec l’équipe éducative
  Pour plus d’information, nous vous invitons à consulter le site www.aaee-epalinges.ch
• Accueille l’enfant selon ses spécificités
• Pense les activités

5. Besoin de repères, de règles et de limites

• Pose un cadre clair, le légitime et le réajuste si besoin en collaboration avec l’équipe
• Organise les espaces afin d’optimiser la vie en collectivité en collaboration avec l’équipe

6. Besoin de se sentir intégré et appartenir à un groupe

• Pense et crée des outils adéquats pour transmettre aux enfants des valeurs basées sur le
  respect de soi et d’autrui en collaboration avec l’équipe
• Observe, analyse et prend en compte les besoins spécifiques à l’intégration et les transmets
  à l’équipe
• Permet à l’enfant d’être reconnu et écouté en tant qu’individu dans une collectivité
• Informe l’enfant et sa famille des éventuels changements dans le groupe

7. Egalité des chances

• Propose et adapte ses actions aux besoins du groupe et/ou de l’enfant en collaboration avec
  l’équipe
• Accueille chaque famille de manière équitable

B) FAVORISER LA SANTE, SECURITE, PREVENTION

1. Se porter garant de la sécurité physique et affective de l’enfant au travers des points
suivants :

• Connait l’endroit où chercher les informations nécessaires
• Suit les protocoles de la structure
• Est attentif à l’état général de l’enfant et informer toute personne concernée en cas de doute

C) COLLABORER ET ETABLIR LE LIEN AVEC LA FAMILLE

1. Favorise la création de liens de confiance et de respect avec les familles

• Met en place des échanges réguliers avec les familles dans le but d’assurer la continuité
  entre le contexte familial et la structure d’accueil
• Est à l’écoute des besoins des parents, les soutient dans leurs rôles et suggère si nécessaire
  des pistes d’action
• Sait garder une distance adéquate avec le parent et est au clair de ces limites entre sphère
  privée et sphère professionnelle
• Propose à chaque famille des entretiens formels et/ou informels
• Prépare, à l’aide d’outils professionnels des entretiens soutenus par des objectifs précis

2. S’adapte aux besoins des familles

• Crée un espace adapté pour faciliter les temps de séparation et de retrouvailles
• Est transparent dans sa communication avec le parent et questionne le besoin du parent
  durant les moments d’échanges

Pour plus d’information, nous vous invitons à consulter le site www.aaee-epalinges.ch

D) COLLABORER EN EQUIPE EDUCATIVE

1. Participe activement à la bonne dynamique de travail de l’équipe

• Sait mener et participe de façon active aux colloques
• Utilise les outils de communication
• Travaille en complémentarité avec ses collègues
• Transmet à l’équipe toute information utile en lien avec l’accompagnement de l’enfant
• Travaille en toute bienveillance, confiance et transparence
• Partage les responsabilités du quotidien entre les membres de l’équipe de manière équitable
  et pertinente
• Collabore activement au suivi des apprenants (stagiaire/apprenti) en lien étroit avec la/le
  formateur à la pratique professionnelle (FPP) ou formateur en entreprise (FEE)

2. Apporte ses idées et compétences dans le but d’améliorer la qualité de l’accueil

• Pense, assure et supervise la mise en place des projets en collaboration avec l’équipe
• Sait prendre de la distance face au quotidien pour avoir la disponibilité d’esprit de penser au
  sens, à la pertinence de l’encadrement offert.
• Participe à la création du projet pédagogique, l’évalue et l’applique. Participe activement aux
  réflexions afin de le réactualiser et de l’adapter continuellement en lien avec la réalité du
  terrain

3. Fait preuve d’ouverture et de sens critique

• S’informe et connait les ressources sur lesquelles s’appuyer et/ou se référer dans sa
  pratique au quotidien ainsi que dans l’élaboration de projet

E) NOURRIR SA PRATIQUE

1. Participe activement à nourrir sa pratique

• Utilise les colloques comme espace de développement de la pratique en sollicitant la
  direction et l’équipe afin d’évaluer, questionner et soutenir la qualité de l’accueil.
• Entretient et développe ses connaissances par le biais de lectures et s’informe pour profiter
  des possibilités de formation continue et de perfectionnement.
• Sait mettre pleinement à profit les échanges avec ses pairs, les formations continues, les
  lectures, les projets.
• Structure au travers d’un ordre du jour les colloques de manière à être plus efficient
• Prévoit des colloques de réflexions, de partage de connaissances afin de pouvoir se
  détacher des aspects organisationnels.

Pour plus d’information, nous vous invitons à consulter le site www.aaee-epalinges.ch

F) COLLABORER AVEC L’ASSOCIATION

1. Veille au bon fonctionnement de la vie institutionnelle

• Se porte garant du respect du projet pédagogique
• Remonte à la direction toutes informations utiles concernant les enfants, les parents, les
  collègues et la vie associative
• Respecte et applique les décisions associatives
• Participe activement à la vie associative
• Organise son travail en lien avec les besoins de l’association et la représentation de ses
  valeurs
• Cherche, en collaboration avec la direction, à apporter des solutions appropriées aux
  difficultés rencontrées
• Effectue les tâches administratives qui incombent à son rôle

G) TRAVAILLER EN RESEAU

1. Favorise la collaboration avec les réseaux qui gravitent autour de l’enfant et de sa
famille

• Connaît les différents partenaires qui composent le réseau et s’informe sur les différentes
  rencontres
• Participe aux réunions de réseaux, relaye les informations et participe à la mise en place des
  décisions en collaboration avec l’équipe

H) ENTRETENIR LES LOCAUX ET LE MATERIEL

1. Mettre en place un cadre accueillant et chaleureux

• Veille à respecter, entretenir, ranger le matériel et contribuer à maintenir les locaux et
  groupes rangés
• Maintient l’institution accueillante et chaleureuse et être ainsi en congruence avec le
  message que l’on passe aux enfants

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DESCRIPTIF DE POSTE POUR LA FONCTION ASSISTANT SOCIO-ÉDUCATIF (ASE)
OU TOUT AUTRE TITRE ADMIS PAR L’OAJE

◊ Missions
ACCOMPAGNER LES ENFANTS EN COLLABORATION AVEC LES FAMILLES, EN TRAVAILLANT EN
COMPLÉMENTARITÉ PAR UNE MISE EN COMMUN DES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES DE L’ÉQUIPE, AFIN DE
GARANTIR UNE PRISE EN CHARGE ADÉQUATE DE L’ENFANT.

◊ Compétences du poste / Savoir-être

A) ACCOMPAGNER ET ACCUEILLIR L’ENFANT

8. Besoin de sécurité affective, physique et psychique

• Se porte garant de la sécurité affective et physique de l’enfant. Etablit, en collaboration avec
  l’équipe éducative des règles et des normes qui puissent être des repères structurants pour
  les enfants
• Etablit, organise et adapte ses actions aux besoins du groupe et/ou de l’enfant en particulier
• Connait et respecte le rythme de chaque enfant
• Favorise toute forme d’intégration

9. Besoin de faire des expériences et des découvertes, d’être soutenu dans ses initiatives

• Accompagne, met en place les outils pour favoriser le développement de l’enfant dans la
  découverte de son environnement et de ses apprentissages
• Pense les lieux en collaboration avec l’EDE, propose le matériel et aménage des espaces
  adaptés
• Adapte des actions de prévention pour l’intégration des enfants en collaboration avec l’EDE
• Participe activement aux expérimentations et jeux des enfants

10. Besoin de développer l’autonomie, la confiance en soi et l’expression

• Favorise les apprentissages à travers la rencontre, le partage, et l’échange
• Développe une communication différenciée et ajustée à chaque enfant
• Favorise la participation active de l’enfant et encourage le libre choix

11. Besoin de se socialiser et de créer des liens avec ses pairs

• Met en place une communication adaptée
• Est attentif à la dynamique de groupe et en fonction des besoins, collabore avec l’EDE pour
  proposer des pistes d’action et à l’intégration de l’enfant
• Accompagne les situations conflictuelles quotidiennes et propose des alternatives aux enfants
• Partage ses observations et les transmet à l’équipe éducative
• Accueille l’enfant selon ses spécificités
• Pense les activités

Pour plus d’information, nous vous invitons à consulter le site www.aaee-epalinges.ch

12. Besoin de repères, de règles et de limites

• Pose un cadre clair, le légitime et le réajuste si besoin en collaboration avec l’équipe
• Organise les espaces afin d’optimiser la vie en collectivité en collaboration avec l’équipe

13. Besoin de se sentir intégré et appartenir à un groupe

• Crée des outils adéquats pour transmettre aux enfants des valeurs basées sur le respect de
  soi et d’autrui en collaboration avec l’équipe
• Observe, analyse et prend en compte les besoins spécifiques à l’intégration et les transmets
  à l’équipe
• Permet à l’enfant d’être reconnu et écouté en tant qu’individu dans une collectivité
• Informe l’enfant et sa famille des éventuels changements dans le groupe

14. Egalité des chances

• Propose et adapte ses actions au besoin du groupe et/ou de l’enfant en collaboration avec
  l’équipe
• Accueille chaque famille de manière équitable

B) FAVORISER LA SANTE, SECURITE, PREVENTION

1. Se porter garant de la sécurité physique et affective de l’enfant au travers des points
suivants :

• Connait l’endroit où chercher les informations nécessaires
• Suit les protocoles de la structure
• Est attentif à l’état général de l’enfant et informe toute personne concernée en cas de doute

C) COLLABORER ET ETABLIR LE LIEN AVEC LA FAMILLE

1. Favorise la création de liens de confiance et de respect avec les familles

• Met en place des échanges réguliers avec les familles dans le but d’assurer la continuité entre
  le contexte familial et la structure d’accueil
• Est à l’écoute des besoins des parents, les soutient dans leurs rôles et suggère si nécessaire
  des pistes d’action
• Sait garder une distance adéquate avec le parent et est au clair de ces limites entre sphère
  privée et sphère professionnelle
• Propose à chaque famille des entretiens formels et/ou informels

2. S’adapte aux besoins des familles

• Crée un espace adapté pour faciliter les temps de séparation et de retrouvailles
• Est transparent dans sa communication avec le parent et questionne le besoin du parent
  durant les moments d’échanges

Pour plus d’information, nous vous invitons à consulter le site www.aaee-epalinges.ch

D) COLLABORER EN EQUIPE EDUCATIVE

1. Participe activement à la bonne dynamique de travail de l’équipe

• Sait mener et participe de façon active aux colloques
• Utilise les outils de communication
• Travaille en complémentarité avec ses collègues
• Transmet à l’équipe toute information utile en lien avec l’accompagnement de l’enfant
• Travaille en toute bienveillance, confiance et transparence
• Partage les responsabilités du quotidien entre les membres de l’équipe de manière équitable
  et pertinente
• Collabore activement au suivi des apprenants (stagiaire/apprenti) en lien étroit avec la/le
  formateur en entreprise (FEE)

2. Apporte ses idées et compétences dans le but d’améliorer la qualité de l’accueil

• Pense, assure et supervise la mise en place des projets en collaboration avec l’équipe
• Sait prendre de la distance face au quotidien pour avoir la disponibilité d’esprit de penser au
  sens et à la pertinence de l’encadrement offert.
• Participe à la création du projet pédagogique, l’évalue et l’applique. Participe activement aux
  réflexions afin de le réactualiser et de l’adapter continuellement en lien avec la réalité du
  terrain

3. Fait preuve d’ouverture et de sens critique

• S’informe et connait les ressources sur lesquelles s’appuyer et/ou se référer dans sa
  pratique au quotidien ainsi que dans l’élaboration de projet

E) NOURRIR SA PRATIQUE

1. Participe activement à nourrir sa pratique

• Utilise les colloques comme espace de développement de la pratique en sollicitant la
  direction et l’équipe afin d’évaluer, questionner et soutenir la qualité de l’accueil.
• Sait mettre pleinement à profit les échanges avec ses pairs, les formations continues, les
  lectures, les projets.
• Entretient et développe ses connaissances par le biais de lectures et s’informe pour profiter
  des possibilités de formation continue et de perfectionnement
• Structure au travers d’un ordre du jour les colloques de manière à être plus efficient
• Prévoit des colloques de réflexions, de partage de connaissances afin de pouvoir se
  détacher des aspects organisationnels.

Pour plus d’information, nous vous invitons à consulter le site www.aaee-epalinges.ch

F) COLLABORER AVEC L’ASSOCIATION

1. Veille au bon fonctionnement de la vie association

• Se porte garant du respect du projet pédagogique
• Remonte à la direction toutes informations utiles concernant les enfants, les parents, les
  collègues et la vie associative
• Respecte et applique les décisions associatives
• Participe activement à la vie associative
• Organise son travail en lien avec les besoins de l’association et la représentation de ses
  valeurs
• Cherche, en collaboration avec la direction, à apporter des solutions appropriées aux
  difficultés rencontrées
• Effectue les tâches administratives qui incombent à son rôle

G) TRAVAILLER EN RESEAU

1. Favorise la collaboration avec les réseaux qui gravitent autour de l’enfant et de sa
famille

• Connaît les différents partenaires qui composent le réseau et s’informe sur les différentes
  rencontres
• Participe aux réunions de réseau sur demande de la direction, relaye les informations et
  participe à la mise en place des décisions en collaboration avec l’équipe

H) ENTRETENIR LES LOCAUX ET LE MATERIEL

1. Garantir un cadre accueillant et chaleureux

• Veille à respecter, entretenir, ranger le matériel et contribue à maintenir les locaux rangés
• Maintient l’institution accueillante et chaleureuse et est ainsi en congruence avec le message
  que l’on passe aux enfants.

Pour plus d’information, nous vous invitons à consulter le site www.aaee-epalinges.ch