Animateur/trice socio-culturelle ou éducateur/trice de l'enfance diplômé(e) entre 68% et 72%

L'Association d'Accueil de l'Enfance d'Epalinges (AAEE) est une association privée à but non lucratif, reconnue
par la Fondation pour l'Accueil de Jour des Enfants (FAJE), et qui constitue à elle seule le réseau d'Epalinges.
Elle met tout en œuvre pour offrir un accompagnement qui s'inscrit dans un cadre de vie collectif, structuré,
stable, pensé et organisé. La qualité de l'accueil des enfants que nous accueillons et les relations avec les
parents sont au cœur de nos préoccupations.
L'unité d'accueil pour écoliers « La Courte-Echelle », est l'une des cinq structures de l'AAEE. Elle accueille 179
enfants de 4 ans à 10 ans au quotidien répartis sur quatre sites éducatifs. Nous sommes à la recherche d'un/e :
Éducateur/trice de l'enfance (ES, HES) ou animateur/trice socio-culturelle entre 68 % et 72 %
Spécificité du poste :
➢ Présence les lundis, mardis, jeudi, vendredi
➢ Présence le mercredi à définir suivant le pourcentage retenu
➢ Travail en binôme éducatif au sein d'un groupe de 24 enfants de 5ème et 6ème primaire
➢ 4 semaines au total de participation à la prise en charge des enfants dans le cadre des vacances scolaires

Profil souhaité :
➢ Vous faites preuve d'autonomie
➢ Vous avez le sens des initiatives et des responsabilités
➢ Vous êtes dynamique, motivé(e) et vous faites preuve d'engagement
➢ Vous avez le sens du travail en équipe
➢ Vous êtes créatif(ve), aimant les activités extérieures et les activités sportives
➢ Vous effectuez les tâches administratives qui incombent à votre rôle
➢ Vous êtes, dans l'idéal au bénéfice d'une expérience confirmée et reconnue dans le cadre de l'accueil
parascolaire
Compétences souhaitées :

• se référer au descriptif de poste ci-dessous

Nous offrons :

• un cadre de travail agréable et dynamique
• une politique associative de santé et bien-être au travail
• une ouverture aux prises d'initiatives et une participation active à divers projets
• des conditions de travail selon la CCCT
• l'opportunité de travailler au sein d'une équipe dynamique et collaborative

Entrée en fonction : 1er août 2024
Votre dossier de candidature complet (lettre de motivation, curriculum vitae, diplômes et certificats de travail) est
à nous adresser uniquement par mail à l'adresse suivante : - jusqu'au 22 mai
2024. Aucune suite ne sera donnée aux candidatures ne correspondant pas au profil souhaité.

Pour plus d'information, nous vous invitons à consulter le site

DESCRIPTIF DE POSTE POUR LA FONCTION ÉDUCATEUR/TRICE DE L'ENFANCE (EDE)
OU TOUT AUTRE TITRE ADMIS PAR L'OAJE

◊ Missions

GARANTIR UNE COHÉRENCE DES ARTICULATIONS ENTRE LES DIFFÉRENTS CHAMPS QUE SONT L'INDIVIDU, LA
FAMILLE SOUS TOUTES SES FORMES ET AMPLITUDES, LES COLLECTIFS ET LA SOCIÉTÉ.

◊ Compétences du poste / Savoir-être

A) ACCOMPAGNER ET ACCUEILLIR L'ENFANT

1. Besoin de sécurité affective, physique et psychique

• Se porte garant de la sécurité affective et physique de l'enfant. Etablit des règles et des normes
  qui puissent être des repères structurants pour les enfants et les valide auprès de sa direction.
• Etablit, organise et adapte ses actions aux besoins du groupe et/ou de l'enfant en particulier
• Connait et respecte le rythme de chaque enfant
• Favorise toute forme d'intégration

2. Besoin de faire des expériences et des découvertes, d'être soutenu dans ses initiatives

• Garantit, accompagne, met en place et favorise le développement de l'enfant dans la
  découverte de son environnement et de son apprentissage
• Utilise ses connaissances du développement de l'enfant pour penser les lieux et le matériel afin
  de créer des espaces adaptés.
• Prévoit et organise des actions de prévention en collaboration avec la direction et l'équipe
• Participe activement aux expérimentations et jeux des enfants

3. Besoin de développer l'autonomie, la confiance en soi et l'expression

• Favorise un apprentissage à travers la rencontre, le partage et l'échange
• Développe une communication différenciée et ajustée à chaque enfant

4. Besoin de se socialiser et de créer des liens avec ses pairs

• Met en place une communication adaptée
• Influence les dynamiques de groupe en fonction des besoins de l'enfant et de son intégration
  dans le groupe
• Accompagne les situations conflictuelles quotidiennes et propose des alternatives aux enfants.
• Observe et partage ses observations avec l'équipe éducative
• Accueille l'enfant selon ses spécificités
• Pense les activités
  Pour plus d'information, nous vous invitons à consulter le site

5. Besoin de repères, de règles et de limites

• Pose un cadre clair, le légitime et le réajuste si besoin en collaboration avec l'équipe
• Organise les espaces afin d'optimiser la vie en collectivité en collaboration avec l'équipe

6. Besoin de se sentir intégré et appartenir à un groupe

• Pense et crée des outils adéquats pour transmettre aux enfants des valeurs basées sur le
  respect de soi et d'autrui en collaboration avec l'équipe
• Observe, analyse et prend en compte les besoins spécifiques à l'intégration et les transmets à
  l'équipe
• Permet à l'enfant d'être reconnu et écouté en tant qu'individu dans une collectivité
• Informe l'enfant et sa famille des éventuels changements dans le groupe

7. Egalité des chances

• Propose et adapte ses actions aux besoins du groupe et/ou de l'enfant en collaboration avec
  l'équipe
• Accueille chaque famille de manière équitable

B) FAVORISER LA SANTE, SECURITE, PREVENTION

1. Se porter garant de la sécurité physique et affective de l'enfant au travers des points
suivants :

• Connait l'endroit où chercher les informations nécessaires
• Suit les protocoles de la structure
• Est attentif à l'état général de l'enfant et informer toute personne concernée en cas de doute

C) COLLABORER ET ETABLIR LE LIEN AVEC LA FAMILLE

1. Favorise la création de liens de confiance et de respect avec les familles

• Met en place des échanges réguliers avec les familles dans le but d'assurer la continuité entre
  le contexte familial et la structure d'accueil
• Est à l'écoute des besoins des parents, les soutient dans leurs rôles et suggère si nécessaire
  des pistes d'action
• Sait garder une distance adéquate avec le parent et est au clair de ces limites entre sphère
  privée et sphère professionnelle
• Propose à chaque famille des entretiens formels et/ou informels
• Prépare, à l'aide d'outils professionnels des entretiens soutenus par des objectifs précis

2. S'adapte aux besoins des familles

• Crée un espace adapté pour faciliter les temps de séparation et de retrouvailles
• Est transparent dans sa communication avec le parent et questionne le besoin du parent durant
  les moments d'échanges

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D) COLLABORER EN EQUIPE EDUCATIVE

1. Participe activement à la bonne dynamique de travail de l'équipe

• Sait mener et participe de façon active aux colloques
• Utilise les outils de communication
• Travaille en complémentarité avec ses collègues
• Transmet à l'équipe toute information utile en lien avec l'accompagnement de l'enfant
• Travaille en toute bienveillance, confiance et transparence
• Partage les responsabilités du quotidien entre les membres de l'équipe de manière équitable et
  pertinente
• Collabore activement au suivi des apprenants (stagiaire/apprenti) en lien étroit avec la/le
  formateur à la pratique professionnelle (FPP) ou formateur en entreprise (FEE)

2. Apporte ses idées et compétences dans le but d'améliorer la qualité de l'accueil

• Pense, assure et supervise la mise en place des projets en collaboration avec l'équipe
• Sait prendre de la distance face au quotidien pour avoir la disponibilité d'esprit de penser au
  sens, à la pertinence de l'encadrement offert.
• Participe à la création du projet pédagogique, l'évalue et l'applique. Participe activement aux
  réflexions afin de le réactualiser et de l'adapter continuellement en lien avec la réalité du terrain

3. Fait preuve d'ouverture et de sens critique

• S'informe et connait les ressources sur lesquelles s'appuyer et/ou se référer dans sa pratique
  au quotidien ainsi que dans l'élaboration de projet

E) NOURRIR SA PRATIQUE

1. Participe activement à nourrir sa pratique

• Utilise les colloques comme espace de développement de la pratique en sollicitant la direction
  et l'équipe afin d'évaluer, questionner et soutenir la qualité de l'accueil.
• Entretient et développe ses connaissances par le biais de lectures et s'informe pour profiter des
  possibilités de formation continue et de perfectionnement.
• Sait mettre pleinement à profit les échanges avec ses pairs, les formations continues, les
  lectures, les projets.
• Structure au travers d'un ordre du jour les colloques de manière à être plus efficient
• Prévoit des colloques de réflexions, de partage de connaissances afin de pouvoir se détacher
  des aspects organisationnels.

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F) COLLABORER AVEC L'ASSOCIATION

1. Veille au bon fonctionnement de la vie institutionnelle

• Se porte garant du respect du projet pédagogique
• Remonte à la direction toutes informations utiles concernant les enfants, les parents, les
  collègues et la vie associative
• Respecte et applique les décisions associatives
• Participe activement à la vie associative
• Organise son travail en lien avec les besoins de l'association et la représentation de ses
  valeurs
• Cherche, en collaboration avec la direction, à apporter des solutions appropriées aux difficultés
  rencontrées
• Effectue les tâches administratives qui incombent à son rôle

G) TRAVAILLER EN RESEAU

1. Favorise la collaboration avec les réseaux qui gravitent autour de l'enfant et de sa famille

• Connaît les différents partenaires qui composent le réseau et s'informe sur les différentes
  rencontres
• Participe aux réunions de réseaux, relaye les informations et participe à la mise en place des
  décisions en collaboration avec l'équipe

H) ENTRETENIR LES LOCAUX ET LE MATERIEL

1. Mettre en place un cadre accueillant et chaleureux

• Veille à respecter, entretenir, ranger le matériel et contribuer à maintenir les locaux et groupes
  rangés
• Maintient l'institution accueillante et chaleureuse et être ainsi en congruence avec le message
  que l'on passe aux enfants

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